RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama
sekolah : SMK KP Gajahmada 1
Metro
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1 (gasal)
Materi
Pokok : Hukum Archemedes
Alokasi
Waktu : 1x2 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan
Indikator
3.14 Menerapkan hukum-hukum yang
berhubungan dengan fluida statik dan dinamik
·
Menjelaskan
pengertian terapung, melayang, dan tenggelam
·
Menjelaskan
perbedaan prinsip terapung, melayang, dan tenggelam
·
Menghitung
massa jenis benda terapung, melayang, dan tenggelam
C.
Tujuan
Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
·
Mengetahui pengertian
terapung, melayang, dan tenggelam
·
Mengetahui perbedaan
prinsip terapung, melayang, dan tenggelam
·
Dapat menghitung massa
jenis benda yang terapung, melayang dan tenggelam
D. Materi Pembelajaran
·
Fakta
Benda yang terapung : telur yang di masukkan ke
dalam air yang di campur dengan garam
·
Fakta
Benda yang tenggelam : telur yang di masukkan ke
dalam air tanpa dicampur dengan garam
E. Metode Pembelajaran
·
ceramah
·
Demonstrasi
·
Eksperimen
·
Diskusi kelompok
·
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
·
Media : cetak dan elektronik (internet)
·
Alat : telur, air, garam,
gelas, gabus, dan besi.
·
Sumber Belajar : buku pegangan
siswa, internet, dan hands out
G. Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
·
Guru membuka kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam
·
Guru mempersilahkan siswa berdoa
·
Guru memotifasi siswa dan Menyampaikan tujuan pembelajaran
·
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang
gaya archimedes melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
|
15 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati
·
Peserta didik menyimak peragaan guru membuat sebuah telur dalam
beker glass dari tenggelam menjadi melayang, dengan cara menambahkan larutan
air garam dengan menggunakan prinsip perbedaan massa jenis, sehingga
mengarahkan siswa terhadap masalah yang terjadi, yaitu: Mengapa telur yang
mula-mula tenggelam di dasar air menjadi terapung setelah diberi larutan air
garam?
·
Guru
menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
·
Siswa mendiskusikan terjadinya peristiwa terapung, melayang, dan
tenggelam
Mencoba
·
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4
orang
·
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memasukkan besi dan gabus ke
dalam air.
·
Peserta didik mengamati peristiwa yang terjadi
·
Peserta didik mencari tahu tentang massa jenis air, gabus dan besi.
·
Peserta didik membanding massa jenis air, besi dan busa, dan mengkaitkan
dengan percobaan.
·
Guru menilai sikap peserta
didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta
didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
· Peserta
didik menyimpulkan hubungan antara massa jenis benda terhadap peristiwa
mengapung dan tenggelam
Mengomunikasikan
·
Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan
yang telah dilakukan
·
Guru menilai kemampuan peserta
didik berkomunikasi lisan
|
60 menit
|
Penutup
· Guru menjelaskan terjadinya
peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam.
· Memberikan tugas baca tentang
materi pertemuan selanjutnya.
· Guru menutup kegiatan
pembelajaran dan mengucapkan salam
|
15 menit
|
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen
observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen
kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen
laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen
tes menggunakan tes tertulis uraian
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Metro, 5 oktober
2014
Mengetahui
Kepala SMK KP Gajahmada 1 metro Guru Model
.................................. Wahyu Prihantoro
NIP. NPM.
12330038
Lampiran
a.
Lembar Observasi dan
kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN
KINERJA PRESENTASI
Satuan
Pendidikan : SMK KP Gajahmada 1
metro
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : XI/teknik otomotif
Kompetensi : KD 3.14
No
|
Nama Peserta didik
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jml
Skor
|
NilaI
|
||||
Akt
|
tgjwb
|
Kerjasama
|
Prnsrt
|
Visual
|
Isi
|
||||
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
1.
|
|||||||||
2.
|
|||||||||
3.
|
|||||||||
4.
|
|||||||||
5.
|
|||||||||
6.
|
|||||||||
7.
|
|||||||||
8.
|
|||||||||
9.
|
|||||||||
10.
|
|||||||||
Keterangan
pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
b.
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Satuan
Pendidikan : SMK KP Gajahmada 1
metro
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : XI/teknik otomotif
Kompetensi : KD 3.14
No
|
Nama
Peserta didik
|
Aspek Penilaian
|
Skor
rata-rata
|
Nilai
|
|||||
Visual
|
Ketelitian
|
Kejujuran
|
Penyajian
Data
|
Bentuk
Regresi
|
Jawaban
Pertanyaan
|
||||
1.
|
|||||||||
2.
|
|||||||||
3.
|
|||||||||
4.
|
|||||||||
5.
|
|||||||||
6.
|
|||||||||
7.
|
|||||||||
8.
|
|||||||||
9.
|
|||||||||
10.
|
|||||||||
SOAL TRY OUT
HUKUM
ARCHEMEDES
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester :
XI
/ I
Hari/Tanggal :
Senin,
20 Oktober 2014
Waktu :
60
menit
PETUNJUK
UMUM
1. Tulis nama dan kelas anda pada kolom
yang telah di sediakan.
2. Baca dan pahami soal dengan teliti
sebelum anda mengerjakannya
3. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien
4. 
Periksalah
kembali jawaban anda sebelum mengumpulkan jawaban anda
Periksalah
kembali jawaban anda sebelum mengumpulkan jawaban anda
JAWABLAH PERTANYAAN DENGAN TEPAT DAN
BENAR
1.
Sebutkan
bunyi hukum archimedes?
2.
Sebutkan
peristiwa apa saja yang terjadi pada gaya archimedes?
3.
Mengapa
benda yang di celupkan ke dalam air atau zat cair mengalami peristiwa terapung,
melayang dan tenggelam? jelaskan!
4.
Jelaskan
mengapa air yang telah di beri garam dapat mebuat sebuah telur melayang/mengapung?
5.
Sebuah
balok kayu memiliki volume 200cm3. Balok tersebut dimasukkan ke
dalam minyak goreng(tercelup semua) dengan massa jenis minyak goreng adalah 800
kg/m3. Jika percepatan grafitasinya adalah 10 m/s2
hitunglah gaya angkatnya!
JAWABAN
|
Nilai
|
|
15
|
|
15
|
Melayang: besar massa jenis benda yang di celupkan sama dengan besar
massa jenis zat cair.
Tenggelam: besar massa jenis benda yang dicelupkan ke dalam zat cair
lebih besar dari pada massa jenis zat cair tersebut
|
20
|
|
20
|
V balok = 200 cm3 = 0,0002
m3
Grafitasi = 10 m/s2
Dit: gaya
angkat ke atas?
Jawab:
Fa = V ρ
g
= 0,0002 x 800 x 10
= 1,6 N.
Jadi gaya
angkat ke atas yang di alami oleh balok kayu tersebut adalah 1,6 Newton
|
30
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar